El panel de expertos tuvo como tema los Campos formativos: una visión holística de la función docente, en el que cada participante representó uno de los campos formativos. El Dr. Rubén Barragán representó el campo de Lenguaje y comunicación; la Mtra. Ma. Teresa López el  de Pensamiento matemático; la Mtra. Yolanda Morales el campo de Exploración y comprensión del mundo natural y social; la Dra. Ma. Dolores García representó el de Desarrollo social y para la convivencia y el Mtro. Enrique Morales el campo de Estándares. La moderadora, la Dra. Aurora Terán, hacía una pregunta y cada panelista intervenía según el orden de los campos formativos que representaba cada uno.  Cabe señalar, que se tenían previstas cuatro preguntas y una conclusión, pero por falta de tiempo sólo se desarrollaron tres preguntas.

PRIMERA PREGUNTA: Dentro del contexto internacional, en donde México pertenece a varios organismos internacionales como la OCDE y teniendo como referente la prueba PISA, ¿cómo pensar lo global desde lo nacional y lo nacional desde lo global?, cuestión que implica enfrascarse en un debate sobre las grandes tendencias internacionales (para nuestro caso, política educativa) a las que se debe sumar nuestro país, no obstante, que en ocasiones implica adoptar modelos que no corresponden o se adaptaron a la realidad mexicana.

A esta pregunta, los panelistas respondieron lo siguiente:

El Dr. Ruben Barragán precisó que, a través de las TIC’s, se derriban barreras geográficas Sin embargo, puntualizó que no hay que perder la identidad cultural propia en aras de la globalización Agregó que, según la prueba PISA, México se encuentra en el nivel 1 y 2, que el reto es tratar de llegar las nivel 3, es decir, la comprensión lectora.
La Mtra. Teresa López contestó que es una situación que implica una intervención docente diferente, no sólo en México, sino en el mundo. Destacó que es importante que los maestros vean que los niños ya traen muchos conocimientos a través de los medios de comunicación y que hay que desarrollar habilidades para que distingan qué es lo que les sirve y qué no de lo que ven en los medios.

La Mtra. Yolanda Morales explicó que considera que la globalización abarca el contexto donde los niños se desenvuelven, por ello, el maestro debe tomar en cuenta en sus planeaciones el contexto de los niños. Además, mencionó que, desde las aulas, México puede impactar en lo nacional aunque no tenga el nivel educativo de otros países
La Dra. Ma. Dolores García expuso que México no puede mantenerse al margen de la globalización, pero que tampoco debe olvidar sus raíces culturales. Mencionó que México no puede ser ingenuo al creer que adoptando modelos educativos extranjeros resolverá el problema educativo interno. Consideró que México debe invitar a los actores educativos a revisar la historia del sistema educativo mexicano y de otros países para tener un panorama global de sus fortalezas y debilidades de cada uno; y luego de ello, construir una propuesta educativa internacional y local. Declaró que México tiene el compromiso de elaborar un plan educativo que sea influyente y que no excluya lo propio de la nación.

El Mtro. Enrique Morales contestó que los estándares permiten acceder a los niveles internacionales y manifestó que hay que reconocernos como mexicanos para proyectarnos en el futuro. También añadió que es importante que el niño vaya construyendo un saber científico.

SEGUNDA PREGUNTA: A partir de cada uno de los campos formativos (y estándares curriculares), ¿cómo trabajar y/o abordar cuestiones como ciudadanía, derechos humanos y equidad?

El Dr. Rubén Barragán manifestó que hay que recordar que la educación se estaba fragmentando. Señaló que ahora se pretende una currícula única para el nivel básico. Dijo que ahora hay que vincular los campos de formación para lograr una educación más integral.

La Mtra. Teresa López respondió que, ése era el reto: transformar el proceso educativo, transformar la forma de hacer las cosas.

La Mtra. Yolanda Morales contestó que considera que debemos conocernos a nosotros mismos, es decir, regresar a los básicos. Mencionó que, a través de lo lúdico, se pueden trabajar los conceptos de ciudadanía, derechos humanos y equidad y retomar los cuatro pilares de la educación.

La Dra. Ma. Dolores García formuló las siguientes preguntas: ¿Cuál es el origen de estos temas? ¿Cuáles son las condiciones de impotencia que vive la población? ¿Cuáles factores provocan el malestar social?, con el fin de que al ser planteadas, toda la población empiece a dar significado a los conceptos de ciudadanía, derechos humanos y equidad. Propuso incorporar estos temas al currículo escolar.

El Mtro. Enrique Morales habló de reconocer que todos los maestros deben asumir el liderazgo de lo que pasa con el aprendizaje. Dijo que hay que favorecer el trabajo colaborativo en la escuela, pues es ahí donde los alumnos interactúan de verdad. Propuso un nuevo pacto entre el maestro, el niño y la familia.

TERCERA PREGUNTA: A partir de cada uno de los campos formativos, ¿cómo implementar las TIC’s oara el desarrollo de habilidades digitales? Y ¿qué implica para los maestros el uso de las TIC’s, tomando en cuenta que una gran parte de ellos (nosotros) son (somos) inmigrantes digitales y se trabaja con nativos digitales?

El Dr. Rubén Barragán expuso que las TIC’s son fundamentales y que el cambio debe empezar por el mismo profesor. Declaró que hay que enseñar que la tecnología puede ser un material didáctico, además de que con las TIC’s se generan nuevas situaciones de aprendizaje.

La Mtra. Ma. Teresa López expresó que algo que frena a los maestros es la idea de que hay que tener una computadora por alumno o por cada dos alumnos. Exhortó a los maestros a aprender junto con los niños y a diseñar situaciones retadoras para desarrollar el razonamiento de los pequeños. Agregó que los docentes  deben ayudar a los niños que no tienen acceso a las TIC’s a que aprendan de sus compañeros.
La Mtra. Yolanda Morales mencionó que las TIC’s son una herramienta que ayuda al maestro en su práctica docente. Declaró que los agentes educativos necesitan ser analíticos y reflexivos y estar en el cambio de paradigma. Además de que reflexionen sobre cómo implementar las TIC’s y que den un conocimiento útil.

La Dra. Ma. Dolores García a esta pregunta contestó que la tecnología llegó para quedarse, por lo tanto, el maestro tiene que alfabetizarse. Mencionó que el reto del docente es acercarse a la computadora y no resistirse. Recalcó que los maestros no deben depositarle tanta confianza a la computadora.

Por último, el Mtro. Enrique Morales Espinosa, finalizó diciendo que las TIC’s son un asunto de necesidad pedagógica.

-Texto tomado de la Relatoria General del Evento.